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阿斯伯格综合症儿童如何更好的适应学校?

点击: 次  来源:未知 时间:2018-03-23

 
  阿斯伯格综合症儿童如何更好的适应学校?
 
  有一些说法相信你也非常熟悉
 
  老师说:这个孩子学习成绩挺好的,就是很孤僻,没什么朋友。
 
  亲戚朋友们说:哎呀,你们家孩子天天待在自己屋子里,怎么不会叫人不会说话呢,太孤僻可不好啊!
 
  于是家长就郁闷了:平常孩子在家里也爱闹爱玩儿,怎么到了别人面前这么孤僻呢?
 
  甚至有的家长会转头埋怨自己的孩子:你就不能在亲戚面前嘴甜的叫人?在学校多交朋友?
 
  很多孩子并非喜欢孤僻,而是因为这些孩子们缺乏安全感,他们的行为不被老师和同学理解、他们也不知道如何同其他人沟通交流,他们把“孤僻”当成一种保护壳。

 


 
 
  不主动发言、不主动找人讲话,像鸵鸟一样活在自己的世界里。一旦到了家中,他们就会释放天性,因为在家里会有安全感,做错事不会被同学嘲笑,爸爸妈妈总是包容自己,不用主动
 
想怎么和别人讲话、沟通。
 
  这种“孤僻”的孩子每个学校都有,但是有一种儿童孤僻的情况更为严重,就是上次我们提到的阿斯伯格综合症儿童,也就是所谓的“天才型”儿童。关于阿斯伯格综合症儿童的行为特
 
点及改善方式可以戳我们上次的文章了解:
 
  今天以阿斯伯格综合症儿童的学校适应问题为例,为大家带来关于“孤僻”儿童的学校适应方法。
 
  01
 
  阿斯伯格综合症儿童的学校表现
 
  阿斯伯格综合症儿童行为古怪而又特别,但大多智力正常甚至超常,进入正常学校学习是他们融入社会的必由之路。但阿斯伯格综合症的孩子在学校里会遇到很多困难,对学校教育教学
 
也是一种特殊的挑战。
 
  阿斯伯格的孩子行为刻板、听指令性差,不遵守规则,老师很难统一要求。
 
  他们特立独行,社会性差,很可能和别的孩子发生冲突,经常受到排挤。
 
  在学校屡屡受挫,又会加重多数患儿的情绪问题,甚至引发行为问题。


 


 
 
  所以阿斯伯格综合征的孩子入学后往往不被老师和同学接纳。遭到其他家长的反对,甚至被学校劝退或者要求转学。有些人错误地认为既然孩子这样,就应该让他们待在家里,不用上学
 
 
  事实上.让智力正常的阿斯伯格综合征孩子接受融合教育是非常重要的。他们能够从适应学校规则,学会适应社会规范;从老师和同学身上学习和模仿到有效的社会交往技巧。不仅能获得
 
更多的发展机会。更会促进他们的社会性康复和发展。
 
  02
 
  阿斯伯格综合症儿童的学业特质
 
  学习动机和专注力较弱
 
  这类儿童兴趣狭窄、模仿力弱, 有自我中心倾向,因此在学习过程中表现得非常被动。
 
  对自己感兴趣的事反复提问,难以接受兴趣外的事物;
 
  他们会过分专注某些古怪的事物,可能是某类物品,如机器人、鞋子等,也可能是一些动物、昆虫等等。
 
  此外, 四周环境的声音、事物、变化, 或是个人的意念,都会使他们分心,难于将注意集中在课堂活动上,很难专注学习,因而他们往往难以遵守正常课堂秩序。
 
  理解和思考易先入为主
 
  这类儿童通常具有中等到高于中等的智力,有的甚至有超常智力,但是缺少高水平的思维技巧和理解技巧。
 
  有对事物某些部分或细节关注先入为主的偏好,难以把握整体,缺乏把相关事物与事情联系起来的归纳能力,较难同时完成步骤相对复杂的要求;
 
  语言模仿力、表达力相对较强,有十分丰富的词汇,但谈吐风格学究式,理解力有限,难于掌握指示和要求;
 
  表象是具体的(如你问他关于狗的相关问题,在其回答中是以某一只具体的他熟悉的狗作为参照),较难理解符号及抽象概念,数学学习可能有困难;在学习过程中,他们难以寻求到不同问
 
题的共通性,概念和经验的泛化能力弱。
 
  听觉辨别和接收能力较弱
 
  阿斯伯格综合症儿童常给人的感觉是慢半拍,往往很难在有限的时空里充分理解和接收口语提示的内容。
 
  03
 
  如何帮助阿斯伯格综合症儿童更好地融入学校?
 
  减轻孩子的负担
 
  由于他们注意力容易分散,条理性较差,速度慢, 因此有时需要减轻其家庭作业或课堂作业负担,还可以将作业分解成许多小的单元。
 
  告诉他:必须定时完成,如在规定时间内没有完成(或者在规定时间内没有认真完成), 必须利用儿童自己的时间来完成。
 
  与他们“特定的逻辑”对话
 
  阿斯伯格综合征会导致孩子行事作风刻板教条,他们喜欢按照自己的套路出牌,不理会外界的期待。
 
  所以,要改变孩子的行为,一定要懂得孩子是怎么想的,只有先到他的世界里兜一圈儿,才有可能带着孩子一起出来。
 
  “他喜欢一次只完成一件事,而且,特别喜欢明确的指示。交代事情时,最好要说明千什么、和谁做、做成什么样子、最后期限⋯ ⋯如果一次要求太多,不妨写一个纸条.清晰、具体地表
 
达出来,这样他更容易接受!
 
  和孩子的老师一起努力
 
  家长多与教师沟通,获得老师理解,商讨制定符合或孩子的学业计划,适当降低标准。
 
  促进孩子不断取得成功,让其感受到学习的乐趣以及体验被人奖赏的快乐。
 
  让他有机会在同学面前展现自己特殊的才华,这样不仅能建立他的自信,也能增加同学对他的接纳。
 
  允许孩子第一次犯错
 
  允许孩子第一次犯错,最关键的是,从他每次的行为中总结出一条新的做法。比如,平静地告诉孩子‘同学在跑动时不要推他,他容易摔倒’,孩子往往很容易接受。
 
  孩子出现过激行为时,父母在事后孩子解说这是不当行为,应该怎么怎么做。给孩子一个清楚明白的行为规范,并严格执行。
 
  另外,对于阿斯伯格综合症的孩子,父母的理解和接纳非常重要。每个孩子都是独一无二的生命,无论阿斯伯格综合征儿童还是普通儿童,都有他们的特点和问题。希望家长朋友们能够
 
接纳他们,给予孩子支持,帮助他们建立自信,帮助孩子获得更大的安全感,和他们一同成长。