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儿童多动症怎么办?怎么预防和治疗多动症?

点击: 次  来源:未知 时间:2018-03-29

 1.什么是儿童多动症 儿童多动症是又称注意力缺陷多动症或脑功能轻微失调综合症,与同龄儿童相比,表现为注意力集中困难,注意力持续时间很短暂,活动过度,性格冲动的综合症,
 
不只是行为障碍,有时候也伴有神经运动,品行异常,情绪异常,社交困难。


 


 
 
  2.ADHD儿童与正常活泼儿童的区别
 
  ⑴、注意力方面,活泼孩子对感兴趣的事物能聚精会神,还讨厌别人干扰,而多动症的孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终。
 
  ⑵、自控力方面,活泼孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己,可以静坐,而多动症的孩子根本坐不住,静不下来。
 
  ⑶、行为活动方面,活泼孩子的好动行为一般有原因、有目的,而多动症的孩子的行为多具有冲动性,缺乏目的性。
 
  ⑷、生理方面,活泼孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷,而多动症的孩子则有明显不足。
 
  ⑸、活泼的孩子能听家长话,服从管理,而多动症的患儿不服管理,倔强,想要得到的东西就非要不可,否则哭闹。
 
  3.多动症的分型及临床表现
 
  ADHD临床表现复杂多样,其三个核心症状为注意缺陷、多动、冲动,根据美国医学家学会出版的精神疾病诊断与统计手册,多动症可分为三型:
 
  ⑴、多动—冲动型
 
  多动表现,大多开始于幼儿早期,以多场合性、持续性、难以自控为特征。大多运动,如奔跑、跳跃、不顾危险致经常受伤:小动作多,如口、手、脚多动;语言过多,如多话、插话、好
 
争吵。
 


 
 
  冲动表现:在信息不充分的情况下发生快速不精确的行为反应,缺乏克制,以致在冲动下伤人或破坏。如缺少耐心,对挫折的耐受力差,爱招惹别人,易于他人产生冲突,难以接受规则
 
的约束,情绪冲动,好发脾气,急躁。
 
  ⑵、注意缺陷不伴多动
 
  注意缺陷:注意力的选择、维持、转移发生障碍,主动注意力差,被动注意力尚可,如看电视、玩电脑。维持有效的注意力。
 
  注意短暂:易受到环境影响而分散,如尚可不能专注听讲、做作业边玩边做、粗心大意、丢三落四。
 
  ⑶、注意缺陷伴有多动(ADHA)
 
  同时存在注意缺陷和多动,冲动障碍,这两方面障碍可以是同时独立存在,也可以是一种障碍引起另一种障碍。
 
  4.多动症不及时治疗会有什么危害?
 
  ⑴、对个人的危害
 
  多动症是儿童常见的行为障碍,会导致患者在学习上不能认真专心,学习成绩下降,学不到更多的知识,长大后也因基础知识的贫乏,难以学到生活必须的技能,甚至常常被同学嘲笑.奚
 
落.使患儿产生自卑,性格孤辟.久而久之孩子变的孤独.不愿与人接触,对嘲笑者产生报复心理。忧郁、不安、冲动任性、试图自杀或犯下盗窃、暴力等严重问题。
 
  ⑵、对家庭的危害
 
  多动症儿童学习不仅成绩较差,还厌学,逃学,扰乱课堂秩序,因此常常被老师叫去批评,使家长又羞愧又恼火,回家后便对孩子进行责骂,棍棒教育。有的高价请家庭教师,浪费大量
 
的时间和金钱也无济于事;有的孩子对家长产生对抗,仇恨情绪,影响家庭和睦。
 
  ⑶、对学校的危害
 
  在学校里,多动症儿童经常扰乱课堂秩序,打架斗殴,偷窃破坏,成绩低下,即使老师花很大精力也收效甚微。如果一个班多几个这样的孩子,则教学质量必然受到影响,使老师特别老
 
火,总想他们留级,甚至把他们开除。
 
  ⑷、对社会的危害
 
  多动症儿童如果不及时治疗,到成人后由于自控能力差,冲动,好逸恶劳,贪图享受,往往犯罪率较高,并屡教不改成为惯犯,影响社会安定及人民人生和财产安全。
 
  5.多动症儿童家庭护理
 
  ⑴、制定时间表:假期生活规律。时间计划表,包括家庭作业、户外活动,每天的作息和活动大致相同,规律而充实,按计划执行,不随意变动。
 
  ⑵、每天管好每件东西:每日整理好自己的东西,每件东西物归其所,包括学习用品、衣物等任何东西,不要随意乱放,家长每天督促检查。
 
  ⑶、养成使用记事本的习惯,如果要孩子做几件事情,就让他按顺序写下来,每做好一件就打个勾。前一晚将第二天要写的作业写下来,当天每完成一个作业就打个勾。外出游玩,提前
 
让孩子计划并写下要准备带的东西,对照逐一准备并打勾。每天晚上,检查以上计划是否按计划完成。
 
  ⑷、与孩子一起进行娱乐活动和体育锻炼,在娱乐活动中放松心情,增进亲子关系;在体育锻炼中增加耐力,不要怕天热出汗;经常进行一些有规则的游戏活动,在快乐中学习遵守规则、
 
控制冲动。切忌在这些活动中指责孩子。
 
  ⑸、适当安排家务和义务活动:培养孩子的亲和能力。
 
  ⑹、控制上网游戏和玩电子游戏时间(要根据患儿年龄灵活调整)除了假期作业,尽量多安排有意义的活动,减少孩子的无聊感,避免长时间依赖网络、电子游戏打发时间。
 
  6.多动症自测表
 
  1、学习、做事不注意细节,常出现粗心大意的错误;
 
  2、在学习、做事或玩的时候很难保持注意力集中(7—10岁注意力集中不足20分钟,10—12岁不足25分钟,12岁以上不足30分钟);
 
  3、别人在对他讲话时常常好像没在听或没听见;
 
  4、经常在一件事还没做完就转去做另一件事,不能完全按要求做事;
 
  5、经常很难安排好日常学习和生活;
 
  6、经常不愿意或回避那些需要持续用脑的事情(例如家庭作业、课堂作业等);
 
  7、经常丢失一些常用的东西(例如玩具、铅笔、书本或其他学习用具);
 
  8、经常容易因无关刺激而分心;
 
  9、经常忘事(如上学校时丢三落四,忘记分配的任务);
 
  10、经常坐不住,在座位上小动作多或扭来扭去;
 
  11、在教室或其他需要坐在位子上的地方经常离开座位(包括在家做作业等);
 
  12、在一些不该动的场合乱跑乱爬(青少年可能仅表现为主观上坐不住的感觉);
 
  13、很难安安静静的玩;
 
  14、经常忙忙碌碌,精力充沛;
 
  15、经常话多,说起来没完;
 
  16、常在问题没说完时抢先回答;
 
  17、很难按顺序等待,例如排队、比赛或其他集体活动);
 
  18、经常打断别人或强使别人接受他(例如插入别人的谈话或游戏)。